尋找滿月の境

928教師節，在過去是個可放假的國定假日，但自從週休二日實施之後，就成了只紀念不放假的節日，對“放假比較重要”的現代人來說，連有放假的節日都不見得知道原由了，更何況是不放假的？於是乎教師節的日子也逐漸被人們所遺忘。

我本身也不是個在意節日的人，對於以前的老師也都忘的差不多了，不過其中仍有幾位我有時還會想起，並依稀、可能還稍稍記得他/她們的樣子。

從本篇的標題看起來，可能有人會以為是個充滿了青春熱血或感動溫馨的故事，就像日劇金八老師之類的那樣。

錯，沒有那麼芭樂，這就只是一個很小的事件，平凡、甚至可能沒有被當年參與在其中的大部份人所記憶，但我想，它卻也可能在極少部份的人心中留下了隱隱的傷痛。

Zeng老師是我國小一、二年級時的級任老師，在校任職約已十二年，我其實原本對她的印象不錯，回憶中她對我很好，在那“老師說的話就是聖旨”的小一、小二年代，脾氣還算不錯的她頗受班上同學們的歡迎。

那時，每週的班會如果提早開完，她偶爾就會讓我們將課桌椅全部推至教室後方，利用剩餘的時間帶著全班一起在空出來的教室前方玩些小遊戲，而對正值好動活潑的小一、二生來說，自是非常期待，畢竟比起無聊又冗長的事項討論和“點名/抽籤發言”的班會必備過程，玩遊戲來的有趣多了。

幾次之後，較常見的遊戲都已玩過，開始了重覆的迴圈，大家漸漸的覺得無聊起來，但至少還是比正規正矩的開班會來的好，因此同學們還是挺捧場的。

有一天，Zeng老師帶來了一項新玩法，不知是她自己發明的還是從別人那裡學來的，號稱結合了神話與可愛動物擬人化，遊戲的大意是說，有一隻調皮的小山豬不聽山神的話，偷偷化成人形溜到山下來玩，並混在一般人類小朋友中一起上課，這個遊戲的目的就是要找到這隻混在人群中的小山豬，並把牠送回山上回到自己的媽媽和山神身邊去。

至於玩法，則是所有同學隨意站立，配合著類似帶動唱的手勢或動作、邊唸著一大段口訣，唸到最後一句要結束時，同學們就開始四處逃竄躲避，因為扮演山神的老師要下來抓人了。

被抓到的人，就是幻化成人形的小山豬，接著老師就會帶領著所有的同學將他/她團團的圍住，打著拍子並對他/她喊著『豬小弟(妹)‧～豬小弟(妹)～～』

第一次玩時，大家都覺得很新鮮，四處逃竄時全都笑鬧的撞來撞去，第一個被抓到的男同學，還很配合的故意抬高了鼻子、學著小豬叫的聲音，讓大家都笑翻了。

第二個、第三個……每個被抓到的人反應都不太相同，但也都笑果十足，因此，所有的人、包括我，全都沒有發現這個遊戲存在著什麼樣的問題，還連續的玩了兩個星期。

第三週時，照例又開始，當天被抓到的第一個男同學，表情有點慌張，呆呆的站在那傻住了，一整個手足無措。

大夥覺得無趣，還有人埋怨了那位同學幾句，卻又很快的進行了下一輪。

我隱隱的覺得好像有什麼念頭在腦海中閃過，但太快了沒能把握住，但第二輪開始時，我遠遠的退出圈子，站在教室後方堆置的一排排課桌椅空隙間默默的看著。

這一次被抓到的女同學，反應出乎老師和同學們的意料之外──她哭了。

那位女同學，平時是屬於比較安靜的類型，功課平平、個性也比較怯懦，沒有特別要好和親近的同學，屬於團體中較容易被人忽略的角色。

當她被自己的同學們邊喊著『豬小妹‧～豬小妹～～』邊被逐漸縮小的圈子團團圍住和逼近時，恐慌的眼神環視了一圈，然後恐懼的放聲大哭，剛開始大家還以為她是在“做效果”，就笑的更誇張了，口裡重覆喊著的『豬小妹』和打拍子的聲音更是越來越放肆，包括帶領著的老師在內。

過了一會兒，哭聲仍未停歇，甚至有越演越烈的趨勢，老師才感到訝異，默默的揮手讓一頭霧水和錯愕的大夥停止，並拍了拍女同學的肩，說句『好了好了，只是玩遊戲而已，別哭了』。之後，若無其事的吩咐大家把課桌椅恢復原狀，等待鐘響後的打掃時間。

我拿著抹布擦著窗戶，突然一個白目的男同學衝到我眼前。

「○○○（我的名字），妳剛剛躲在教室後面我看到了，妳怎麼可以這樣？我要去跟老師說。」

他理所當然的指責著我的不合群。

我瞄他一眼，懶得理他，繼續著我的工作，因為我和他老早就有“過節”，根本不想搭理他。

所謂“過節”，是在一年級我的座位在他前方時，他好幾次拉著我的頭髮，然後怪叫怪笑的說：「好奇怪的顏色，黃黃紅紅的，就像課本上寫的一樣，妳是紅毛番～紅毛番～」

其實，對於我的髮色有過品頭論足的不是只有他一人，小孩子對於“異己”的人所表現出來的排斥是很殘虐和顯而易見的，但我比較幸運的是，記憶中我小時候雖然有過不高興的感覺，但還不至於留下什麼難以忘懷的創傷。

哼～我該慶幸我國小時的功課都在前五名，傳統的臺灣教育對於功課好壞的“階級”之分相當的明顯，應該是拜此所賜，所以大部份的人都比較不會當著我的面說三道四，除了少數的人以外，就例如那位白目的男同學。

雖然我這個人一向很記仇，但當時我表面上是個好學生和乖寶寶，所以只是膚衍的回他一句：「好啊！你要告就去告啊！」

我倒想知道老師知道後會不會罰我什麼，想當然爾，這種幼稚的小學生告狀，老師才懶得管，一點也不令人意外，不過，我比較疑惑的是：對於這樣的遊戲結果，老師就這麼算了嗎？

在白目男同學來質詢我玩遊戲不合群之時，我想到過去他叫我紅毛番的事，我也才突然領悟到在遊戲中途那瞬間在我腦海中閃過的念頭是什麼…

「山神抓小豬」──多麼變態和殘忍的一個遊戲，不是嗎？

並不是我比別人心地善良，也不是我的道德比較高，純粹是因為有過部份相似的經驗，所以多少能感同身受罷了。

沒做錯任何事，卻只因為些許的“不同”而被視為“非我族類”，未免也太過可笑。

那項遊戲的四句口訣，我現在早已忘的一乾二淨，但卻清楚記得那伴隨著同學淚水的最後一句及其tempo：「豬小妹‧～豬小妹～～」

她哭泣著的委曲神情和恐懼的眼神，我想我永遠都難以忘懷。

我也會一直都記得，帶頭玩這種遊戲的Zeng老師事後的無作為，她可能也覺得不是什麼嚴重的大事，因為在我升上三年級換級任老師後（兩年換一次級任老師），她在新一屆的新生中依然還是帶著玩一樣的遊戲…

隨著時間過去，多數人可能也都忘了這項生命中的小插曲，“ It's just a game！”不是嗎？

但在當時心靈受到創傷的學生心裡，會不會成為永遠的痛楚，多數人也不會去觀注的吧……

轉眼間我已升上國小六年級，有一次放學後我和我的童年玩伴Ｊ一起在合氣道道場外等著Ｎ下課，道場附近有一片河堤，我和Ｊ看著一群比我們更小的小孩們玩著遊戲，竟聽到那熟悉的口訣。

……「山神抓小豬」竟還流傳開了？

Ｊ靜靜的看完一輪後，稍稍的皺了下眉頭，我開口問他：「你聽過和玩過這個遊戲嗎？」

他搖搖頭。「曾聽過但沒真的玩過，不喜歡！朋友就是朋友，是小豬變的又怎樣？」

我淡淡的笑了，我知道他不會喜歡，所以我才會珍惜他這個朋友。

以往有些表面上沒說什麼的同學們，偶爾會私下取笑我的髮色，其實我都知道，但Ｊ卻是坦蕩蕩並單純的直視著我的頭髮和眼睛，並真誠的說：「好炫啊！」

雖然他和Ｎ與我不同班，但他還會幫我回嗆我的白目同學說：「幹嘛？你是羨慕還是嫉妒？」

而做事不留把柄和內斂的Ｎ則不當面扯破臉和得罪人，只消個幾句對方就自討沒趣的離開，連自己被Ｎ狠狠消遣了都不知道。

該感謝他們兩個，所以我在這件事上碰到異論時，都能態度強勢的一個一個反擊回去，在二年級過後，國小生涯中也沒有人再喊過什麼黃毛丫頭、紅毛…之類的。

「對啊，是小豬變的又怎樣？」同意著Ｊ的看法，我輕聲的回答。

「教他們玩別的吧！」

第三道聲音響起，我和Ｊ半轉過身一看，Ｎ已換下了道服、拎著個背包出現在我們身後。

Ｊ垂下視線瞄了一下手錶，又抬起頭來看著Ｎ咕噥著：「來啦？領導和當頭頭不是你的專長嗎？班長和糾察隊隊長，那些小鬼就交給你吧！」

「你也是小鬼。」Ｎ感到好笑的回應。

「什麼小鬼？我還比你大兩天…」

「出生日期和成熟度不一定相關。」

…

………

有時候，一件小事，就有可能讓人心有截然不同的變化，當然也端視各人的堅強度和調適能力而定。

該遊戲中，有的被抓到的同學能夠自娛娛人，配合著遊戲來搞笑炒熱氣氛，但也有著對於被孤立而手足無措的例子。

那位慌張傻住的男同學、以及最後哭泣的女同學，不知在現在的長大成人之後，是否仍耿耿於懷或在心底的深處哭泣？當年一起玩著這形同軟性集體暴力遊戲的同學們，是否已知道自己做錯了什麼？

那位老師，原本我印象極好的老師，儘管她對我不錯，但她對人心的不重視以及草率的處理方式，讓我非常的失望及不認同。

我很小心眼吧！自己也不是什麼善良之流，當年也只是在一旁看著沒出聲，對待他人卻用如此的高標準。

但正因為這世界已太過黑暗，所以我希望小孩們的小小良善之心別被誤導了，全國的教師們，你們責任重大啊！也請你們盡量保護好小孩們，並教導他們體貼之心好嗎？